Мероприятия КШкола.docx

Каталог мероприятий<br> 1. Событийные оффлайн-мероприятия<br> Церемонии открытия новых школ<br> Формат: оффлайн торжественные линейки с участием официальных лиц.<br> ЦА: учащиеся, родители, местное сообщество, СМИ.<br> Период: 1 сентября 2025 (начало учебного года).<br> Площадка: дворы и актовые залы новых комфортных школ по всей стране.<br> Ответственные: Минпросвещения, местные акиматы, администрации школ.<br> На праздничных линейках в День знаний будут символически открыты порядка 98 новых комфортных школ, что подчеркнёт масштаб нацпроекта. Мероприятия сопровождаются экскурсиями по новым классам и лабораториям для гостей, выступлениями учащихся и перерезанием ленточек, демонстрируя достижения проекта и задавая позитивный тон новому учебному году.<br> Дни открытых дверей для сообщества<br> Формат: оффлайн экскурсии и встречи.<br> ЦА: жители микрорайонов, родители будущих учеников, локальные НПО.<br> Период: август 2025 (до начала учебного года, на этапе готовности школ) и повторно сентябрь 2025 (первые недели учебы).<br> Площадка: новые школы, готовящиеся к вводу.<br> Ответственные: местные отделы образования, директорат школ, родительские комитеты.<br> За несколько недель до 1 сентября каждая новая школа проведёт день открытых дверей: жители и родители смогут осмотреть классы, спортивные залы, узнать о возможностях школы. Администрация презентует инфраструктуру и отвечает на вопросы.<br> Презентация хода нацпроекта на образовательном форуме<br> Формат: оффлайн презентация + дискуссия (гибрид с онлайн-трансляцией).<br> ЦА: образовательные эксперты, НПО, представители бизнеса, СМИ.<br> Период: начало октября 2025 (в ходе учебного года, после запуска школ).<br> Площадка: республиканский образовательный форум или конференция.<br> Ответственные: Минпросвещения совместно с МКИ, аналитические центры.<br> На мероприятии представители правительства презентуют промежуточные итоги реализации «Комфортной школы» – сколько школ открыто, планы до конца года, первые результаты. Эксперты и спикеры (в т. ч. педагогическое сообщество, спонсоры) обсуждают влияние новых школ на качество образования.<br> Презентация сопровождается инфографикой и видеоматериалами, показывающими комфортные условия и передовые технологии обучения. Медиа приглашены для широкого освещения, что формирует позитивную повестку и подчеркивает открытость проекта.<br> Местные школьные встречи сообщества<br> Формат: оффлайн сходы жителей с участием школьной администрации и акиматов.<br> ЦА: родители, активисты местного сообщества, школьные попечительские советы.<br> Период: ноябрь 2025 (середина первого полугодия).<br> Площадка: актовые залы новых школ по регионам.<br> Ответственные: районные акиматы, дирекции школ, советы ветеранов образования.<br> В середине семестра школы организуют открытые встречи, где администрация отчитывается перед общественностью о первом месяце работы школы, успехах учеников и оставшихся проблемах. Родители и активисты могут напрямую задавать вопросы и вносить предложения.<br> 2. Медийные и цифровые активности<br> Телецикл «Современная школа»<br> Формат: серия сюжетов и спецвыпусков на ТВ.<br> ЦА: широкая (телезрители, родители, педагоги).<br> Период: июнь – сентябрь 2025 (старт в летние месяцы до Дня знаний).<br> Площадка: республиканские телеканалы.<br> Ответственные: МКИ, пресс-службы, редакции телеканалов.<br> В рамках инфокампании запускается цикл телесюжетов: репортажи со строящихся школ, истории учеников и учителей, готовящихся к переезду в новые здания, и праздничные репортажи 1 сентября из открывшихся «комфортных школ».<br> Регулярные телесюжеты формируют позитивный фон, демонстрируют реальные изменения и акцентируют поддержку государства в образовании.<br> YouTube-серия «Моя комфортная школа»<br> Формат: цикл видео-очерков 5–7 минут.<br> ЦА: молодежь, родители активные интернет-пользователи, педагоги-новаторы.<br> Период: сентябрь – декабрь 2025 (I полугодие, выпуски ежемесячно).<br> Площадка: YouTube-канал Минпросвещения или партнёрский канал.<br> Ответственные: Минпросвещения, приглашенные блогеры/видеографы, РОП в сфере образования.<br> Серия роликов покажет жизнь внутри новых школ: экскурсия по школьному FabLab от десятиклассника, интервью с учителем о том, как современное оборудование меняет уроки, рассказ первоклассника о первых днях в новой школе. Стиль – неофициальный, «от первого лица», чтобы заинтересовать молодежь.<br> Отдельные выпуски посвятят сельской комфортной школе, инклюзивным классам, школьному STEM-кружку. Видео распространяются через соцсети, мессенджеры и на сайте Минпросвещения, собирая комментарии и вопросы – идёт двусторонняя коммуникация с аудиторией.<br> Онлайн-челлендж #МояНоваяШкола<br> Формат: цифровой флешмоб в социальных сетях.<br> ЦА: школьники, молодёжь, родители, учителя.<br> Период: август – сентябрь 2025 (пик в преддверии 1 сентября).<br> Площадка: соцсети, официальные аккаунты нацпроекта и Минпросвещения.<br> Ответственные: SMM-команда проекта, молодежные организации, блогеры.<br> Участникам предлагается поделиться коротким видео или фото-историей о том, «что для меня значит комфортная школа» – будь то ожидания перед открытием, либо первые впечатления от нового учебного пространства. Посты отмечаются хэштегом. Лучшие истории получают призы – например, приглашение на республиканское мероприятие или мерч проекта.<br> Челлендж создаёт вирусный эффект, вовлекает тысячи учеников и родителей, наполняя информационное поле личными позитивными историями, что помогает снизить долю негативных комментариев.<br> Подкаст «Комфортная среда»<br> Формат: аудио-подкаст (серия выпусков) + стрим-видео версии.<br> ЦА: молодые родители, педагоги, представители НПО, интересующиеся образованием.<br> Период: июль – декабрь 2025 (2 выпуска в месяц).<br> Площадка: площадки подкастов и YouTube (видеоверсия).<br> Ответственные: Министерство просвещения, медиапартнер.<br> В подкасте ведущий-эксперт обсуждает с гостями (представителями школ, психологами, архитекторами школ) различные аспекты современного школьного образования: от эргономики классов до новых методов обучения.<br> Отдельные эпизоды посвящены нацпроекту: «Новая школа – новые возможности», «Как комфортная среда влияет на успеваемость» и т. д. Слушатели могут заранее присылать вопросы через соцсети, а ответы даются в эфире, либо задавать вопросы в реальном времени во время стрима.<br> Прямые эфиры с руководством проекта<br> Формат: live-трансляции вопросов и ответов.<br> ЦА: широкая общественность (особенно активные критики онлайн).<br> Период: сентябрь 2025 (после запуска школ) и декабрь 2025 (по итогам полугодия).<br> Площадка: Facebook Live, Instagram Live, либо на eGov.<br> Ответственные: Минпросвещения, представители проектного офиса.<br> В эфире заместитель министра или руководитель проектного офиса рассказывают о текущем статусе нацпроекта, отвечают на вопросы граждан в чате (модерируемые). Обсуждаются и проблемные вопросы, при этом приводятся разъяснения и план действий, что демонстрирует готовность признавать недостатки и работать над ними.<br> Прямые эфиры обеспечивают максимальную открытость: любой гражданин может получить информацию из первых уст, что существенно снижает почву для слухов и критики в интернет-сообществах.<br> 3. Контент для СМИ и экспертных площадок<br> Пресс-релизы и брифинги по ключевым этапам<br> Формат: информационные сообщения для СМИ + короткие брифинги.<br> ЦА: журналисты, широкая публика (через СМИ).<br> Период: конец августа 2025 (перед Днем знаний), 1 сентября 2025 (в день открытия школ), декабрь 2025 (по итогам года).<br> Площадка: СЦК – для брифингов; рассылка пресс-релизов по агентствам.<br> Ответственные: Минпросвещения (пресс-служба), МКИ.<br> В конце августа выпускается пресс-релиз о готовности школ к новому учебному году (сколько объектов сдано, цитаты Министра о важности проекта). 1 сентября – оперативный брифинг: объявляется фактическое число новых школ, открытых в стране в этот день, приводятся яркие детали и комментарии от учеников/родителей.<br> В декабре – итоговый пресс-релиз: сколько школ введено в 2025 году, планы на следующий год, результаты первой учебной четверти в новых школах. Такой контент обеспечивает постоянное присутствие темы в информационном поле и задаёт официальный тон, подкреплённый фактурой.<br> Экспертные статьи и колонки<br> Формат: аналитические материалы в печати и онлайн.<br> ЦА: экспертное сообщество, думающая часть общества, родители-«опинион мейкеры».<br> Период: октябрь – ноябрь 2025 (после запуска проектов, для осмысления первых результатов).<br> Площадка: республиканские газеты, журналы и порталы об образовании.<br> Ответственные: приглашённые эксперты (педагоги, социологи),<br> Национальный образовательный институт, редакции изданий. Публикуются аналитические обзоры: «Комфортная школа: первые уроки и эффекты» – статья, оценивающая, как новые школы решают проблему переполненных классов, цитируя данные (напр., создание 90 тыс. ученических мест и ликвидация трехсменных школ).<br> Другая колонка – «Новая среда – новый подход к обучению», написанная педагогом-новатором, описывает изменение методики преподавания благодаря новым технологиям и пространствам. Материалы подкрепляются цифрами и экспертными мнениями, помогают сформировать у продвинутой аудитории понимание значимости проекта, тем самым превращая её из потенциальных критиков в союзников реформ.<br> Комментарии официальных лиц и разъяснения<br> Формат: оперативные комментарии для СМИ, ответы на запросы, разбор «сложных вопросов».<br> ЦА: журналисты, родители, критически настроенная общественность.<br> Период: постоянно, по мере запросов (особенно активно в сентябре-октябре 2025, когда тема на слуху).<br> Площадка: новостные агентства, сайт Министерства, региональные СМИ.<br> Ответственные: пресс-секретарь Минпросвещения, спикеры в регионах (управления образования).<br> По ходу реализации проекта могут возникать острые темы – от задержек строительства до вопросов о комплектации школ кадрами. На каждый запрос СМИ даётся развёрнутый комментарий. Например, если в прессе звучит критика о качестве стройматериалов, Минпросвещения совместно с акиматом оперативно объясняет, какие меры приняты (замена подрядчика, допконтроль).<br> Все разъяснения публикуются и на официальных ресурсах. Таким образом, негативная повестка прорабатывается сразу, снижая уровень критических настроений.<br> Пресс-туры для журналистов<br> Формат: организованные выезды СМИ на объекты.<br> ЦА: журналисты центральных и региональных изданий, блогеры.<br> Период: июль 2025 (на финальной стадии строительства) и сентябрь 2025 (после открытия).<br> Площадка: стройплощадки новых школ и недавно открытые школы в разных регионах.<br> Ответственные: МКИ, акиматы областей, Samruk-Kazyna Construction.<br> В июле, за месяц до открытия, организуются пресс-туры: журналистов привозят на почти завершённые объекты, показывают «закулисье» – как оснащаются классы, устанавливается оборудование. Специалисты дают интервью о технических стандартах, инновациях. В сентябре – повторные туры в действующие школы: репортёры общаются с учениками и учителями, собирают живые отзывы.<br> Результат – серия репортажей, заметок, фоторепортажей в медиа, которые выходят с позитивным окрасом, поскольку журналисты лично убедились в качествах проекта.<br> Инфографика и спецвыпуски<br> Формат: визуальный контент для СМИ и тематические полосы.<br> ЦА: читатели газет, онлайн-аудитория, заинтересованные в цифрах и фактах.<br> Период: сентябрь 2025 (сразу после запуска школ).<br> Площадка: информационные агентства и газеты.<br> Ответственные: аналитический отдел Минпросвещения, дизайнеры при медиа.<br> Подготовлен набор инфографик: карта страны с отмеченными новыми школами, график роста ученических мест, сравнение оснащения старой и новой школы. Эти материалы рассылаются в редакции и публикуются вместе с новостями.<br> Например, Ranking.kz может выпустить аналитическую заметку с дашбордом по обеспеченности школами, где нацпроект показан как фактор улучшения. Наглядная подача данных подкрепляет ключевые сообщения, делая их понятными и цитируемыми.<br> 4. Работа с молодёжью<br> Творческий конкурс «Школа моей мечты»<br> Формат: конкурс проектов и идей среди школьников.<br> ЦА: учащиеся 8–11 классов в городах и сёлах.<br> Период: июнь – сентябрь 2025 (объявление летом, результаты ко Дню Учителя в октябре).<br> Площадка: школы (местный этап), онлайн-платформа для подачи работ, финал в одном из новых школ (оффлайн).<br> Ответственные: Минпросвещения, партнеры из бизнеса.<br> Школьникам предлагается представить, какой они видят идеальную современную школу – в формате эссе, рисунка, видеоролика или даже прототипа в Minecraft. Летом проходит отбор на уровне школ и районов, в сентябре – республиканское жюри определяет победителей. Лучшие идеи (например, обустройство креативных зон отдыха или эко-классов) могут быть взяты на заметку в реальном проекте.<br> Финалисты приглашаются на церемонию награждения в новую «комфортную школу», где их поздравит министр. Конкурс вовлекает молодёжь в осмысление школьной среды, даёт им чувство сопричастности к изменениям и выявляет юные таланты. Освещение в СМИ побед приводит позитивные примеры активной молодёжи.<br> Образовательные экскурсии «Посети новую школу»<br> Формат: групповые поездки и визиты.<br> ЦА: школьники других (старых) школ, студенты педвузов, молодёжь из отдалённых районов.<br> Период: октябрь – ноябрь 2025 (в течение учебного полугодия).<br> Площадка: новые школы, региональные образовательные центры.<br> Ответственные: областные управления образования, акиматы, молодежные организации.<br> Организуется программа обмена опытом: например, десятиклассники из перенаселённой школы старого типа посещают рядом построенную комфортную школу, где видят современные классы, медиатеку, спортивный зал. Студенты педагогических специальностей также выезжают на такие объекты, чтобы увидеть передовую образовательную инфраструктуру.<br> Экскурсии сопровождаются интерактивом – совместные уроки, дружеские матчи в спортзале, мастер-класс в ИТ-лаборатории.<br> Форум «Комфортная школа – взгляд будущего»<br> Формат: оффлайн форум с элементами игрового моделирования.<br> ЦА: активисты ученического самоуправления, молодёжные лидеры 14–18 лет.<br> Период: декабрь 2025 (в завершение полугодия, итогов года).<br> Площадка: одна из крупнейших новых школ (например, школа на 1500 мест в Алматы), с подключением онлайн-участников из регионов.<br> Ответственные: МКИ, Минпросвещения.<br> На форуме школьники из разных регионов делятся опытом внедрения ученических инициатив в новых школах: от экологических проектов до организации клубов по интересам. В формате мозгового штурма группы учащихся придумывают, как сделать школу ещё более привлекательной – например, идеи для коворкинг-зоны или приложения для обратной связи ученик-учитель. Итоги презентуются представителям Министерства.<br> Такое мероприятие показывает, что мнение молодёжи учитывается на высоком уровне, и формирует у самих школьников лидерские качества и ответственность за свою школу. Параллельно ведётся трансляция ключевых сессий форума в соцсетях, стимулируя более широкую молодежную аудиторию следить за обсуждениями и подключаться в комментариях.<br> Интерактивная акция «Я – гид по своей школе»<br> Формат: серия коротких видеоэкскурсий, созданных самими учащимися.<br> ЦА: подростки, интернет-аудитория.<br> Период: сентябрь – октябрь 2025.<br> Площадка: TikTok, Instagram Reels, YouTube Shorts.<br> Ответственные: школьные самоуправления, координаторы при школах.<br> В новых школах активисты ученического совета становятся гидами: они снимают на смартфон 1-2 минутные ролики, где показывают самые любимые места в своей школе – будь то библиотека с мягкими пуфами, современная столовая или уголок отдыха в коридоре. Рассказ идёт живым языком, с юмором, с использованием трендовых аудиотреков, чтобы видео были привлекательны сверстникам.<br> Школьные аккаунты или городские паблики публикуют эти экскурсии. Далее устраивается дружеское соревнование: какая школа наберёт больше просмотров и лайков. Акция стимулирует здоровое соперничество и гордость за свою школу, а одновременно служит промоушеном проекта в молодежной среде на языке самих подростков.<br> 5. Работа с педагогами<br> Республиканская Августовская конференция педагогов<br> Формат: крупное оффлайн-мероприятие с онлайн-трансляцией.<br> ЦА: педагогические работники со всей страны, руководители образования.<br> Период: август 2025 (перед началом учебного года).<br> Площадка: Астана, Дворец школьников или крупный конференц-зал; параллельно – подключение 20 регионов по видео.<br> Ответственные: Министерство просвещения РК.<br> На традиционной августовской педконференции одна из ключевых тем – реализация нацпроекта «Комфортная школа» и обновление содержания образования. Представляются успешные примеры: 24 школы нового образца, построенные SK в 2024–25 гг., их вклад в снижение трехсменности.<br> Учителя из пилотных «комфортных школ» делятся опытом: как изменился учебный процесс, какие методики сработали в новой среде. Проходят секции по теме цифровых технологий в новых классах, инклюзивного образования, популяризации профессии учителя среди молодёжи. Также на конференции министерство объявляет о мерах поддержки педагогов (обучение работе с новым оборудованием, методическая помощь).<br> Вебинар-серия «Новая школа – новые методы»<br> Формат: ежемесячные обучающие онлайн-семинары.<br> ЦА: учителя, особенно тех школ, которые открылись или скоро откроются по нацпроекту.<br> Период: сентябрь – декабрь 2025 (1 раз в месяц, всего 4 выпуска).<br> Площадка: платформа видеоконференций + запись на YouTube-канале.<br> Ответственные: Национальный центр повышения квалификации, методические кабинеты при управлениях образования.<br> Темы вебинаров связаны с эффективным использованием возможностей комфортной школы: например, «Использование цифровой лаборатории в преподавании биологии», «Новые подходы к проектной работе в трансформируемом пространстве класса». Эксперты и опытные педагоги проводят демонстрации и отвечают на вопросы участников в чате. Для вовлечённости – участникам высылаются электронные сертификаты.<br> Такой формат помогает тысячам учителей по всей стране быстро перенять навыки, необходимые для работы в обновлённой среде, уменьшает стресс от инноваций.<br> Открытые диалоги «Учитель и министерство»<br> Формат: онлайн-обсуждения в живом формате между учителями и представителями Минпросвещения.<br> ЦА: педагоги (включая сельские школы), администрация школ.<br> Период: октябрь 2025 (после первого месяца учебы в новых школах).<br> Площадка: специальный Telegram-чат или форум на сайте Минпросвещения.<br> Ответственные: пресс-служба и методический отдел Минпросвещения, профсоюз учителей.<br> В обозначенный день и час в онлайн-чате присутствуют представители Министерства, готовые отвечать на вопросы учителей. Тема – эксплуатация новых школ: какие возникают проблемы (например, не хватает ИТ-специалиста в школе или нужен доп. тренинг по оборудованию) и как их решить совместно.<br> Учителя заранее присылают вопросы, наиболее популярные выносятся на обсуждение. Также министерство собирает обратную связь: что учителям особенно нравится в новых условиях, какие инициативы они предлагают. Итоги диалога публикуются в виде FAQ на официальном сайте.<br> Такой прямой контакт без посредников повышает доверие педагогов к руководству отрасли: они видят, что их слышат и готовы поддержать, а Министерство получает ценную информацию с мест для оперативной корректировки действий.<br> Региональные семинары «Педагогический старт в новой школе»<br> Формат: серия мини-конференций и практических занятий на местном уровне.<br> ЦА: коллективы новых школ, учителя-предметники района.<br> Период: сентябрь 2025 (в течение месяца после открытия школ).<br> Площадка: на базе каждой новой комфортной школы или центра повышения квалификации в регионе.<br> Ответственные: областные институты развития образования, директора новых школ.<br> В каждом регионе, где открылись новые школы, проводится однодневный семинар: туда приглашаются учителя этих школ и их коллеги из соседних старых школ. Программа: экскурсия по школе, знакомство с инфраструктурой, затем практические занятия – например, учитель информатики показывает урок в новом компьютерном классе, учитель трудового обучения – в мастерских с современным оборудованием.<br> Эти локальные мероприятия помогают педагогам освоиться на новом месте, повышают престиж новых школ в глазах соседних – возникает здоровая профессиональная среда обмена опытом, что в долгосрочной перспективе способствует распространению инноваций и снижению консервативной критики в учительской среде.<br> 6. Работа с родителями<br> Участие родителей в приёмке школ<br> Формат: интеграция представителей родительской общественности в официальные комиссии и общественные смотры.<br> ЦА: родительские комитеты, активные родители.<br> Период: август 2025 (перед вводом школ в эксплуатацию).<br> Площадка: новые школы перед открытием.<br> Ответственные: Министерство просвещения, местные акиматы, комитеты по делам образования, объединения родителей.<br> В каждой комиссии по приёмке новых школ (которая проверяет готовность здания к учебному процессу) включаются 1–2 представителя родительского сообщества. Дополнительно, за 1–2 дня до открытия для родителей будущих учащихся проводятся специальные осмотры: родители проходят по всем помещениям, проверяют столовую, санузлы, безопасность. Они могут высказать замечания, которые оперативно устраняются.<br> Такой шаг демонстрирует принцип открытости: родители лично убеждаются в качестве инфраструктуры, ощущают свою значимость в контроле. В результате в первое сентября они приводят детей с большим доверием и спокойствием, а среди широкой родительской общественности распространяется положительный опыт о том, что школы действительно готовы и власть ничего не скрывает.<br> Родительские клубы и круглые столы<br> Формат: регулярные встречи в дружеской атмосфере, тематические дискуссии.<br> ЦА: родители школьников (как новых школ, так и существующих).<br> Период: сентябрь – декабрь 2025 (ежеквартально или раз в 2 месяца).<br> Площадка: помещения школ (актовый зал, медиатека) или городские общественные центры.<br> Ответственные: управления образования, советы школ, НПО.<br> В новых школах создаются клубы родителей, где можно обсудить волнующие вопросы неформально с участием администрации и приглашённых специалистов. Например, в сентябре тема встречи – «Адаптация ребёнка к новой школе» (приглашается психолог, учителя начальных классов); в ноябре – «Современные образовательные технологии: что происходит на уроках?» (учителя демонстрируют родителям элементы урока с использованием STEM-оборудования).<br> Родители не только получают информацию, но и обмениваются мнениями друг с другом, предлагая идеи мероприятий (праздники, факультативы). Клубы способствуют формированию сообщества при школе, где родители – партнёры, а не оппоненты.<br> Онлайн-чат «Вопрос директору»<br> Формат: постоянный официальный групповой чат или форум для обратной связи.<br> ЦА: родители учеников новых школ.<br> Период: сентябрь – декабрь 2025 (и далее на постоянной основе).<br> Площадка: мессенджер или платформы типа BilimLand с модулем для обратной связи.<br> Ответственные: администрации школ, родительские комитеты (модерация).<br> В каждой новой школе запускается канал прямого общения: родители могут написать интересующий вопрос директору или завучу – от расписания кружков до питания, – и получить оперативный ответ.<br> Еженедельно администрация публикует короткие отчёты: сколько кружков открыто, как используется новое оборудование, какие успехи у детей. Также через чат проводится опрос удовлетворённости (например, оцени качество столовой или удобство расписания).<br> Такая постоянная коммуникация в режиме онлайн делает школу прозрачной для родителей ежедневно. Возникающие недовольства фиксируются и решаются до того, как перерасти в волну критики.<br> Публичные отчёты школы перед родителями<br> Формат: собрания или конференции с презентацией результатов.<br> ЦА: все родители школы, попечительский совет, местное сообщество.<br> Период: декабрь 2025 (конец первого полугодия).<br> Площадка: актовый зал школы.<br> Ответственные: дирекция школы, попечительский совет.<br> В конце календарного года школа проводит расширенное родительское собрание, превращённое в отчётную встречу: директор и педколлектив подводят итоги первых месяцев работы в новой школе. Используя слайды и фото, показывают, что удалось: например, рост успеваемости или участия в кружках по сравнению со старым помещением. Отдельно – как решались проблемы. Родители выступают со словами, делятся наблюдениями. Приглашаются представители акимата или Минпросвещения, чтобы еще раз подтвердить важность обратной связи.<br> Этот отчет – важный элемент социальной подотчетности школы перед семьёй и обществом. Он дисциплинирует администрацию в выполнении обещаний и одновременно дает родителям понимание, что их дети получают заявленные преимущества. Позитивные результаты отчётов распространяются через чаты и местные СМИ, снижая общую критику по теме школы.<br> 7. Работа с акиматами, подрядчиками, чиновниками<br> Межведомственные штабные совещания<br> Формат: регулярные рабочие встречи (закрытые, с протоколированием).<br> ЦА: руководители Минпросвещения, областных акиматов, представители строителей, смежных ведомств.<br> Период: ежемесячно, июнь – декабрь 2025.<br> Площадка: Министерство просвещения – очно или ВКС со всеми регионами.<br> Ответственные: куратор нацпроекта, проектный офис.<br> На совещаниях отслеживается график строительства и открытия школ. Особое внимание – проблемным вопросам: обеспечение финансирования, комплектование новых школ педагогами, закуп оборудования. Каждый аким области отчитывается о готовности, строители – о сроках.<br> Решения протокола доводятся до исполнения. Хотя это внутренние рабочие мероприятия, их коммуникационная роль в том, что по итогам самые важные новости сообщаются публично. Жёсткая координация на верхнем уровне помогает избежать срывов, а значит – и репутационных потерь. Граждане видят, что руководство лично контролирует проект.<br> Рабочие выезды и инспекции<br> Формат: визиты руководства в регионы, инспекционный объезд стройплощадок и школ.<br> ЦА: МИО, подрядчики, СМИ (сопровождают визит).<br> Период: июль 2025 (на этапе завершения строек) и октябрь 2025 (контроль функционирования).<br> Площадка: регионы, где строятся или открылись объекты (напр. Алматинская обл., Туркестанская обл. и др.).<br> Ответственные: Министр просвещения, акимы областей, представители Минфина.<br> В разгар лета министр с группой специалистов совершает турне по нескольким областям: на месте проверяет готовность школ, проводит совещания с подрядчиками. Пресса аккредитована и освещает эти визиты, подчеркивая: "Глава Минпросвещения лично убедился в качестве строительства школ" – что транслирует послание о высоком контроле.<br> Осенью похожие визиты: проверка, как школы функционируют – достаточно ли учителей, нет ли перегрузок. Разбор полётов с местными руководителями, если выявлены проблемы, и публичное объявление мер.<br> Эти действия наглядно показывают, что чиновники разных уровней несут персональную ответственность за проект. Для коммуникации важна и визуальная картинка: федеральные и региональные СМИ публикуют фото министра в каске на стройке, что усиливает доверие населения к тому, что дело не пущено на самотёк.<br> Совместные пресс-конференции с акиматами<br> Формат: брифинги для прессы с участием центральных и местных властей. ЦА: журналисты, население регионов.<br> Период: сентябрь 2025 (после открытия школ) и декабрь 2025 (перед завершением года).<br> Площадка: региональные пресс-центры или СЦК с видеоподключением.<br> Ответственные: МКИ, акиматы.<br> Например, в середине сентября МОН и, допустим, акимат Алматы проводят совместную пресс-конференцию: обсуждается, сколько школ открыто в мегаполисе, какие эффекты. Аким города подтверждает поддержку проекта, делится планами развития инфраструктуры вокруг новых школ, а представитель Минпросвещения – как обеспечивается единый стандарт комфортности. В конце года – аналогичный брифинг, но уже на уровне Премьера и всех акимов онлайн: объявляются итоги года по каждому региону.<br> Такие совместные выступления демонстрируют единство позиций центра и мест, отсутствие перекладывания вины. Население видит, что работа над школами – это общая задача властей, и доверие к местной администрации также растёт.<br> Встречи с подрядчиками и поставщиками<br> Формат: круглые столы, конференции с участием строительных компаний, поставщиков оборудования и чиновников.<br> ЦА: бизнес-сектор, подрядные организации, общественные наблюдатели.<br> Период: июнь 2025 (стартовый инструктаж) и ноябрь 2025 (разбор полётов).<br> Площадка: площадка НПП или конференц-зал Samruk-Kazyna Construction.<br> Ответственные: Министерство индустрии, Минпросвещения, НПП.<br> Цель – наладить диалог с бизнесом, участвующим в нацпроекте. В июне организуется встреча со всеми подрядчиками, где обсуждаются стандарты: от качества стройматериалов до сроков. Чиновники напоминают о социальной значимости проекта, подрядчики высказывают свои проблемы . Производится обмен контактами для оперативной связи.<br> В ноябре – вторая встреча: обсуждение уроков строительства текущего года, презентация лучших практик (например, компания, сдавшая объект досрочно и качественно, делится опытом). Также оговариваются планы тендеров на следующий год.<br> Публичность таких мероприятий (пресс-релиз по итогам на сайте или заметки в прессе) показывает прозрачность: проект – в связке «государство + бизнес + общество», и у всех есть ответственность. Для подрядчиков это и мотивация, и сигнал что за качеством следят.<br> 8. Инфраструктурные поводы<br> Официальный ввод в эксплуатацию школ<br> Формат: церемонии и связанные мероприятия.<br> ЦА: широкая (учащиеся, родители, общественность, СМИ).<br> Период: 1 сентября 2025 (массовый ввод основной волны школ) и далее до декабря 2025 (ввод оставшихся объектов).<br> Площадка: новые школы по всей стране.<br> Ответственные: акиматы областей, Минпросвещения, строительные компании.<br> В указанные даты школы официально принимаются государством и начинают работу – это фиксируется актами ввода. Эти события максимально используются информационно: кроме торжественных линеек, готовятся пресс-релизы с перечислением конкретных школ и их мощностей. По ТВ показывают кадры новых помещений. В соцсетях — фотографии счастливых детей за новыми партами.<br> Каждый такой ввод – повод напомнить о цели проекта устранить дефицит мест. К декабрю, по мере выполнения плана (208 школ к концу года), выпускается сводная информация.<br> Презентация новых школ «под ключ»<br> Формат: демонстрационные туры и сессии вопросов-ответов сразу после открытия.<br> ЦА: родители, местное сообщество, бизнес-партнёры, СМИ.<br> Период: сентябрь 2025 (сразу после начала занятий).<br> Площадка: выборочно несколько образцовых новых школ (опорные школы-например, в столице и регионах).<br> Ответственные: Минпросвещения, акиматы, директора школ.<br> Для повышения прозрачности несколько открывшихся школ становятся «показательными»: туда приглашают всех желающих (в определённый день) ознакомиться с оснащением. Проводятся специальные сессии вопросы-ответы: инженеры рассказывают о системе вентиляции, ИТ-специалисты – о компьютерных классах, отвечают на вопросы технического характера. Приглашаются потенциальные партнёры – представители бизнеса, чтобы показать возможности сотрудничества.<br> Такой открытый формат инженерно-бытовой презентации помогает снять подозрения в «потемкинских деревнях» – когда всё можно проверить лично. Медиа получают подробности для материалов. Для государства же это возможность публично отчитаться, что школы действительно полностью готовы к учебному процессу и соответствуют стандартам.<br> Фотодокументация и отчёт<br> Формат: создание и распространение визуальных материалов о процессе строительства и итоговом результате.<br> ЦА: общественность (через соцсети, СМИ), контрольные органы, доноры.<br> Период: июнь – декабрь 2025 (непрерывно, с кульминацией в декабре).<br> Площадка: официальные аккаунты в соцсетях, сайт правительства (раздел «Ход проектов»), местные фотовыставки.<br> Ответственные: пресс-служба Минпросвещения, акиматы, подрядчики.<br> Ежемесячно публикуются фото- и видеорепортажи с площадок: например, июнь – серия фотографий «финальные штрихи: учебное оборудование везут в школы»; август – видео таймлапс, как за лето поднялось здание. После открытия – профессиональные фотосессии счастливых учеников, коллаж «до и после» (старая школа vs новая). К декабрю эти материалы сводятся в единый визуальный отчёт (буклет, PDF) с главными цифрами и фотографиями всех новых школ. Он распространяется среди СМИ и выкладывается на сайте.<br> Также можно организовать выездную фотовыставку в общественных местах с названиями и снимками новых школ региона – как наглядный отчёт жителям. Подобная визуализация создаёт эффект присутствия: даже те, кто лично не был в новой школе, видят реальные фото, что повышает степень доверия. Яркие образы современного здания, просторных кабинетов с интерактивными панелями прочно ассоциируются у аудитории с успехами проекта.<br> Интерактивный дашборд проекта<br> Формат: онлайн-платформа с картой и прогресс-баром.<br> ЦА: общественные наблюдатели, активисты, СМИ, широкая интернет- аудитория.<br> Период: запуск в июле 2025, обновление ежемесячно.<br> Площадка: официальный сайт.<br> Ответственные: Министерство цифрового развития совместно с Минпросвещения.<br> Дашборд показывает в реальном времени информацию по нацпроекту: сколько школ построено, где, на какой стадии остальные. На интерактивной карте можно кликнуть на область и увидеть: «построено N школ из запланированных M, в процессе – X школ». Также приводятся показатели – число новых ученических мест, % устранения трехсменных школ. Данные обновляются по мере ввода объектов. Показатели сопровождаются короткими заметками, фото.<br> Такая прозрачная система отчетности даёт возможность каждому проконтролировать выполнение обещаний. Если, например, в каком-то регионе отставание – это видно публично, стимулируя местные власти ускориться.<br> Для коммуникаций дашборд служит источником позитивных новостей: журналисты могут легко брать оттуда цифры для статей, а общественность – видеть, что проект движется (даже скептики, регулярно проверяя, будут убеждаться в прогрессе).<br> 9. Спецпроекты и визуальные решения<br> Арт-муралы на школах и в городах<br> Формат: создание крупных настенных росписей с образовательной тематикой.<br> ЦА: местные сообщества, учащиеся, городской молодежный культурный кластер.<br> Период: июль – сентябрь 2025 (летом подготовка эскизов, в начале учебного года – открытие муралов).<br> Площадка: фасады или внутренние стены новых школ; пригороды, где расположены школы (возможно, стены соседних зданий).<br> Ответственные: местные акиматы, управление культуры, школьная администрация, привлеченные художники (в том числе педагоги и учащиеся с художественными навыками).<br> В каждом регионе выбирается 1–2 школы для пилотного проекта «Школьный мурал»: профессиональные художники вместе с учащимися создают эскизы, отражающие ценности образования (портреты известных просветителей, мотивирующие цитаты, сцены учебы будущего). После утверждения эскиз наносят на стену. Торжественное открытие мурала – небольшое событие с участием СМИ и жителей: художник рассказывает идею, ученики проводят перформанс.<br> Такие яркие объекты становятся точками притяжения: жители приходят посмотреть, фотографируются, выкладывают в соцсети, гордятся своим районом. Кроме эстетической функции, муралы несут воспитательный посыл и сигнализируют, что школа – открытое дружелюбное пространство.<br> Единый стиль и брендирование проекта<br> Формат: разработка и внедрение нового фирменного стиля для всех коммуникаций и объектов «Комфортной школы».<br> ЦА: все целевые группы (через опосредованное восприятие), особенно молодёжь и медиа.<br> Период: июнь 2025 (утверждение брендинга) и далее постоянное использование.<br> Площадка: СМИ, соцсети, фасады школ, полиграфическая продукция, сайты.<br> Ответственные: МКИ, дизайнерское агентство, Минпросвещения.<br> Разрабатывается логотип проекта, цвета и шрифты, слоган. Все информационные материалы – от пресс-релизов до постеров – выходят с этой символикой. На самих школах у входа устанавливается табличка или баннер «Построено в рамках нацпроекта “Комфортная школа”» в новом стиле.<br> Школьная документация (дневники, журналы) в пилотных школах оформляется с логотипом. Также изготавливается сувенирная продукция: значки для первоклассников, футболки для волонтёров, баннеры для актовых залов – всё в одном дизайне.<br> Единый бренд усиливает узнаваемость: люди связывают разрозненные мероприятия в одно целое. Слоган, повторяемый в СМИ и соцсетях, оседает в памяти. Это также помогает противостоять негативу: под общим позитивным брендом меньше распространяются отдельные негативные эпизоды (они воспринимаются как частные случаи, а бренд – как символ общего успеха).<br> TikTok-сериал о школьной жизни<br> Формат: серия коротких видеороликов в TikTok с сюжетной линией.<br> ЦА: подростки, молодёжь (12–20 лет).<br> Период: сентябрь – ноябрь 2025 (еженедельно новый эпизод).<br> Площадка: TikTok, Instagram Reels.<br> Ответственные: популярные тикток-блогеры, школьные театральные кружки.<br> Создаётся развлекательный сериал в формате скетчей: главный герой – старшеклассник, перешедший в новую комфортную школу, и его друзья. Каждый эпизод (60–90 секунд) – забавная или вдохновляющая ситуация.<br> Сериал сочетает юмор и демонстрацию преимуществ новой школы (простор, технологии, дружелюбность). Диалоги на молодежном сленге, динамичный монтаж, челленджи в кадре – все, что привлекает внимание тинейджеров. Крупные инфлюенсеры выступят актерами или камео, продвигая хэштег сериала.<br> Такой формат ненавязчиво формирует у молодежи образ новой школы как крутого места, ломает стереотип о школе как скучном заведении. В комментариях подростки активно обсуждают героев, делятся своим школьным опытом – возникает пользовательский контент вокруг темы образования.<br> Образовательный спецпроект в медиа<br> Формат: партнерский проект с популярным медиа-ресурсом.<br> ЦА: прогрессивная молодёжь, родители, интересующиеся трендами.<br> Период: октябрь – декабрь 2025.<br> Площадка: интернет-портал.<br> Ответственные: редакция медиа, Минпросвещения.<br> Спецпроект «Дневник новой школы»: журналист несколько месяцев наблюдает за одной из новых школ – берет интервью у директора, учителей, учеников, фиксирует изменения.<br> Результат – серия статей или фотоколлажей: от первого дня открытия до конца семестра. В текстах – живые истории. Фотографии показывают будни: уроки, перемены, секции.<br> Такой проект дает человеческое лицо – не только цифры, но и эмоции, судьбы. Поскольку этим занимается независимая редакция, аудитория воспринимает контент доверительно, как объективный взгляд.<br> 10. Общественный контроль и участие<br> Запуск общественного мониторингового совета<br> Формат: создание независимой группы наблюдателей и публичные отчёты этой группы.<br> ЦА: НПО, активисты, родители, СМИ.<br> Период: июнь 2025 (формирование совета) и сентябрь 2025 (первый отчёт), далее – ежеквартально.<br> Площадка: при Министерстве, пресс-конференции для отчётов.<br> Ответственные: ОС при Минпросвещения, НПО по прозрачности, эксперты-строители и финансисты.<br> В состав совета включаются представители родительских объединений, ветераны педагогики, независимые эксперты. Они получают право запрашивать информацию о ходе проекта, посещать объекты, получать жалобы от граждан.<br> В сентябре, после массового ввода школ, Совет готовит первый общественный отчёт: что хорошо, а где есть проблемы. Отчёт представляется на пресс-конференции и передаётся в правительство. Реакция властей (планы устранить недостатки) также публикуется.<br> Наличие такого независимого контроля показывает гражданам, что государству нечего скрывать и приветствуется объективная оценка. Это предотвращает обвинения в «приписках», а вскрытые недостатки воспринимаются не как повод для скандала, а как рабочие моменты.<br> Открытые общественные слушания<br> Формат: собрания в формате публичных слушаний с возможностью выступить всем желающим.<br> ЦА: жители, родители, учителя, местные депутаты, СМИ.<br> Период: ноябрь 2025 (середина учебного года, есть поводы для обсуждения).<br> Площадка: облмаслихаты или Дома дружбы, параллельно трансляция.<br> Ответственные: областные акиматы, общественные советы регионов, депутаты маслихатов.<br> В каждом регионе проводится слушание «Реализация проекта “Комфортная школа” в нашем регионе”. Чиновники докладывают официально: сколько построено, планы. Затем свободный микрофон для граждан: родители могут пожаловаться, что, например, дорогу к новой школе не сделали; активисты могут спросить про смету.<br> Ведёт слушание независимый модератор от Общественного совета. Все вопросы и ответы фиксируются, чиновники берут обязательства (под контролем депутатов). Присутствуют СМИ, освещающие живой диалог.<br> Этот формат — важный элемент прямой демократии в рамках проекта. Он снижает социальное напряжение: недовольные получают возможность высказаться и увидеть реакцию власти не на улице, а в конструктивной среде.<br> Платформа обратной связи и жалоб<br> Формат: онлайн-система приема обращений граждан по проблемам школ, интегрированная с госуслугами.<br> ЦА: родители, учителя, жители населённых пунктов с новыми школами.<br> Период: июнь 2025 (запуск горячей линии) и далее постоянно.<br> Площадка: Единый контакт-центр и портал.<br> Ответственные: Минпросвещения, Минцифры.<br> Создается выделенная категория обращений: «Нацпроект: Комфортная школа» на портале eOtinish. Граждане могут подать жалобу или предложение: например, о недочётах стройки, проблемах эксплуатации, работе учителей в новых школах. Сроки ответов сокращенные.<br> Ежемесячно Минпросвещения публикует сводку: сколько обращений получено и решено.<br> Эта прозрачность и эффективность работы с жалобами позволяет перенаправить негатив из соцсетей в официальный канал, где ему дается ход. Люди видят, что проще не возмущаться анонимно, а получить реальный результат через систему.<br> Акция «Народный контролёр»<br> Формат: инициатива по привлечению активных граждан к проверкам школ.<br> ЦА: местные активисты, родители, молодёжные лидеры.<br> Период: август – сентябрь 2025 (в период запуска школ).<br> Площадка: новые школы, общественные приёмные акиматов.<br> Ответственные: Агентство по противодействию коррупции, общественные фонды.<br> Сформированы мобильные группы из добровольцев (по 3-5 человек), которые в августе посещают стройки на финальной стадии, а в сентябре – пришкольные территории, окрестности. Их задача – проверить на месте, всё ли сделано: есть ли пандусы, ограждения, освещение, укомплектованность мебелью. По итогам каждое посещение оформляется актом, публикуется в соцсетях отчет. Власть официально реагирует, устраняет.<br> Акция дополняет официальные приемки взглядом со стороны. Участие простых людей, особенно известных активистов, вызывает больше доверия к заключениям о готовности школ. Это вовлекает гражданское общество напрямую в реализацию проекта, переводя его из статуса «госинициативы» в статус «общего дела».